亲子陪伴亲子陪伴不仅仅是“在一起”

时间:2019-10-10 09:27来源:未知作者:11选5注册网址点击:

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亲子陪伴,不仅仅是“在一起” 文 / 红黄蓝教育专家:王晶一提到“陪伴” ,几乎年轻 的爸爸、妈妈们第一个反应都会跳起来,我们要工作呀!尤 其爸爸们更是怨声载道,刚结婚时发誓“我负责赚钱养家, 媳妇负责貌美如花” ,但自打有了宝贝,立马沦为“不仅负 责赚钱养家,还要加上受气挨骂,哎!只为一个目标,让宝 贝快快长大! ”当父母容易吗?都快累成狗了,还要陪伴, 难道下了单位的班,还得继续上家里的班吗? 看着这些拖 着一脸疲惫的父母,让我不禁担心起来。这样的状态,何谈 高质量的陪伴?一、正解什么是“陪伴”谈到亲子陪伴,许 多家长都会说,就是多陪孩子玩儿呗,我已经做得很好啦! 没与宝贝有分居两地,肯花钱给宝贝买好吃好喝好玩具、带 宝贝出行游玩见世面、陪宝贝读书??能做到这些的家长值 得肯定,但与宝贝“在一起”就等于陪伴吗?显然远远不够。 亲子陪伴不是目标,只是方法和途径。目标是什么?目标是 通过父母或亲密的抚养人陪伴宝贝,与之建立一种特殊的关 系,这种关系被称为亲子依附关系,也称为亲子依恋关系, 下文中使用大家更为熟悉的“亲子依恋”这个概念。 亲子 依恋从出生就开始了,婴儿依赖于妈妈(及亲密的看护人) , 来满足生理和情感的需要。你会深刻的感受到,宝贝一出生 就本能的、像迫不及待要吃奶一样,努力寻找并渴望得到拥 抱、亲吻这样的亲密接触,尤其是在感觉饿了、渴了、不舒 服的时候,或感觉到威胁和压力的时候,这种要求就更加强 烈迫切,只要一抱起宝贝,哭声就减小了,再加上温柔的抚 摸,宝贝就平静了许多,这也是生存的需要。 日积月累, 宝贝与妈妈构成了比较稳定的、持久的情感纽带,在彼此互 动中,内化形成了关于“自我”和“他人”的认识与思维模 式,每个宝贝的这种模式都不相同,长大后,依据这种模式 做为蓝本去处理人际关系,简单地说,就是宝贝不断参照幼 年与看护人的互动模式去尝试与他人相处, 与环境互动。 亲 子依恋关系不仅影响宝贝的心理健康及社会性发展,包括自 尊心、自信心、社会技能,并且对大脑发育、智力、语言、 肢体发展都会产生影响,乃至对未来婚姻都有预测作用。总 之,婴幼儿的大脑是被更成熟的父母的大脑塑造着,而看护 人尤其妈妈的看护行为,甚至可以影响大脑体积的大小。养 育方式的不同构成了不同类型的亲子依恋关系, 其中有积 极正向的安全依恋,也有对孩子造成负面影响的不安全依 恋。二、陪伴方式有不同 依恋类型差异大依恋类型的差异 与妈妈及亲密抚养人的个性特点、童年经历,婴幼儿的个性 差异,婚姻的变化,家庭新成员的出生,家庭经济的明显波 动等有关系, 但最主要的还是亲密抚养人,尤其妈妈的陪 伴养育方式对其影响最大。我们一起看看亲子依恋关系与陪 伴人,陪伴方式的关系。亲子依恋分成两大类:一类是安全 型亲子依恋;一类是不安全型亲子依恋,不安全型里又分成 三小类。1. 安全型的亲子依恋妈妈能够敏锐地觉察宝贝身 体、情绪的变化,能读懂宝贝非语言的各种信号,比如能通 过哭声来判断宝贝是饿了渴了、还是身体哪儿不舒服、还是 有点无聊寂寞想要大人抱一抱。婴儿的发育尚未成熟,很难 做到等待,如果妈妈能够做出准确的判断,并及时回应,宝 贝会获得“妈妈这里是安全的,妈妈是可信赖的,我是被人 关注的,我是被爱的”的感受。妈妈情绪稳定,并对孩子同 样的行为反应一致,不因自己情绪变化对孩子忽冷忽热。与 宝贝建立这样的安全依恋关系后,即便妈妈偶尔或短暂没有 回应、满足孩子,孩子也能够调整自己的情绪和行为,因为 他有安全感,不会因短暂的无回应而大哭大闹 .。2. 不安全 的亲子依恋分成以下三种焦虑矛盾型依恋关系妈妈或看护 人喜怒无常,对待宝贝的态度完全看心情,心情好的时候对 宝贝充满爱心、耐心,情绪一上来谁也拦不住,对宝贝粗暴 急躁,大喊大叫,宝贝不知道下一秒妈妈会做什么,这些过 激行为会造成宝贝情绪焦虑,因此他们也学会用过激的行为 获得妈妈的关注,经常用大哭大闹来要挟看护人。妈妈也会 常常抱怨:这个宝贝真难带,软硬不吃。 忽视型依恋关系 妈妈与孩子相处甚少,时常忽视宝贝的存在,或在陪伴中缺 少互动,经常拒绝宝贝亲昵的行为。妈妈常说: “哎呀!累 死了,别烦我了,自己玩一会儿吧。 ”宝贝逐渐认识到,我 的行为没有得到回应,以后就减少甚至不做这样的行为。多 数这样的妈妈因童年也有类似的经历,成长在缺少母爱和温 暖的家庭, 当她面对宝贝伸手要抱的时候, 不知道如何对待, 所以逃避。紊乱型依恋关系看护人对待孩子有暴力行为,对 宝贝造成的伤害非常大,宝贝感觉非常的害怕,久而久之面 无表情、甚至抑郁。11选5注册网址亲子依恋小测试您一定想知道自己和孩 子建立的是哪种依恋关系吧?快来自检吧。 “陌生情景实 验”是一个经典的心理学实验,您可以尝试按以下步骤设置 情景,观察记录宝贝的行为情绪, 对照分析。测试步骤: 步骤 情景 观察 1 妈妈和宝贝进入陌生的环境 2 妈妈自 己坐一边,宝贝独自游戏 宝贝是否能把妈妈做为安全港湾, 观察宝贝在陌生环境的状态 3 陌生人进入,和妈妈交谈 宝 贝对陌生人的反应 4 妈妈离开,陌生人安抚不开心的宝贝 宝贝是否有分离焦虑的情绪,程度怎样?面对陌生人的反应 5 妈妈返回,和宝贝打招呼,在需要时安抚宝贝,陌生人离 开 宝贝和妈妈重聚的反应 6 妈妈再次离开 宝贝是否有分 离焦虑的情绪,程度怎样 7 陌生人再次进入 宝贝能否接受 陌生人的安慰 8 妈妈返回,和宝贝打招呼,在需要时安抚, 帮助宝贝进入游戏状态 宝贝和妈妈重聚的反应 安全型亲 子依恋只要宝贝看见妈妈在旁边,就敢于去探索未知的事 物,玩玩具,跑来跑去。但妈妈离开后,宝贝会表现出不安, 甚至哭泣。当妈妈回来时,宝贝会扑向妈妈,让妈妈抱,妈 妈抱起后,很快安静下来平复情绪,又开始玩了。对陌生人 表现警觉与怕生,只是远远的看,但有时也试图接近并向陌 生人表示友好。因为孩子与一个或多个亲密抚养人形成了这 种非常亲密的、依赖的、信任的关系,孩子会把看护人做为 安全港湾,当看护人在身边时,充分的探究行为会促进孩子 的感官及运动等能力的发展,让孩子的行为更加主动,从而 获得身心更好的发展。不安全之焦虑矛盾型一进入新环境, 宝贝就表现出紧张痛苦,死抓着父母的脖子不撒手,对新环 境新玩具没有兴趣, 逗引也无济于事,宝贝始终守在妈妈 身边。当妈妈离开时,会十分沮丧大哭大闹,当妈妈回来时, 宝贝表现很矛盾,想让妈妈抱,当妈妈亲近,宝贝又拒绝妈 妈,又推又打妈妈,仿佛在说“你怎么把我扔了,你不要我 了,我恨你。 ” 对陌生人不主动接近,表现消极。不安全之 忽视型宝贝一进入新环境就开始玩,不太注意妈妈是否在身 边,妈妈的离开也不掀起宝贝内心的波澜, 继续玩自己的, 妈妈回到身边,不看妈妈,而是寻找玩具,也不急于去拥抱 迎接,宝贝与妈妈亲密的接触少,貌似宝贝很独立不粘人, 其实是一种回避和忽视。对待陌生人出现也无特殊的反应, 甚至比对妈妈还表现出好奇和想亲近一些。不安全之紊乱型 在陌生情境下,宝贝的行为表现为杂乱无章, 缺乏目的性、 前后不连贯,混合了前三种依恋方式, 常处于茫然无助的 神情,这种状态是最焦虑无序的。通过自检,希望家长们积 极调整自己、改变自己。有这样一句线% 的改变” ,说的就是父母与孩子未来的关系。 给孩子高质量的互动和人际关系体验,用敏感、温暖、一致 的教养方式,帮助孩子有归属感,支持他们语言发展,自由 探索,重视情绪情感的发展,与宝贝建立安全依恋关系,为 宝贝提供高质量的陪伴!红黄蓝,培养健康、快乐、有竞争 力的儿童

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